Kompleks zdolności człowieka uczestniczących w percypowaniu, zapamiętywaniu, ocenianiu i decydowaniu	Umysł
Koncentruje się na: zdolnościach wiedzy i myślenia, przy pomocy, których można zwracać uwagę.	Intelekt
Implikuje szczególną zdolność rozwiązywania problemów (Piaget), dostrzeganie zależności i wniosków.	Inteligencja
Zbiór przekonań akceptowanych lub respektowanych dotyczących przedmiotów i zdarzeń, ludzi oraz siebi	Wiedza
Jest to wiedza o otoczeniu i nadbudowana na nią struktura "Ja".	Doświadczenie.
Nadawca korzysta ze znaków należących do systemu w intencjonalny sposób przekazując odbiorcy info.	Komunikacja.
Wiedza teoretyczna i umiejętności praktyczne w danej dziedzinie.	Kompetencja.
Proces umysłowy pociągajacy za sobą powstawanie nowych idei, koncepcji lub skojarzeń, czy powiązań.	Kreatywność.
Semantyczna, Ewidencyjna, Regulacyjna.	3 podstawowe typy informacji.
Odnosi się do tych elementów mowy, które posiadają markery cechowe (fizyczne, socjalne, psych.)	Informacja ewidencyjna.
Prowadzenie dialogu.	Informacja regulacyjna.
Językowe, Parajęzykowe, Ekstrajęzykowe.	Cechy występujące w mowie mogą być.
Niejęzykowe i niewerbalne, ale kodowane oddziałują na interakcję między rozmówcami.	Zachowania parajęzykowe.
Zachowania niekodowane zawierające wiele informacji o mówcy i jego zwyczajach. (barwa głosu, tempo)	Zachowania ekstrajęzykowe.
Kartezjusz: Działanie jest podrzędne względem percepcji, jedynego środka zdobywania wiedzy,	Podejście tradycyjne (percepcja, a produkcja).
Nabieranie wprawy artykulacyjnej, leksykalnej zależy nie tylko od percepcji, ale od doświadczenia.	Podejście współczesne (percepcja, a produkcja).